中史牽涉3000多年歷史，愈看愈是頭昏腦漲，就像入了迷宮一檬！難道那些中史狀元有過目不忘的本領嗎？
很多同學都很怕讀歷史，因為一翻開歷史書，就跑出大批相似的人名、地名、敷字、黨派舆政策名詞，大家都被那些「遠古」的歷史弄得轉，明明花盡腦力死記硬背，卻未必能取得好成績。不過，三位曾在香港中學文憑試中國歷史科奪得5**佳績的「青年史學家年奬」得獎者林俊朗、周正賢及張璋宗，就說只要掌握竅門，就能融會貫通，甚至從中發掘讀史之樂，今期《S-file》就邀請了他們一一為大家分享「通史」的秘訣，幫大家讀史也讀得得心應手！
要訣一：聽故事以史為鑑。
林俊朗會將歷史例子錄音，當故事一樣去聽，因為中史是活生生的例子，所以他選擇從人物的角度出發，明白他們的心態後，才利用縱橫式的筆記標記各個朝代君主的政策內容，作出比較後，便能使印象更深刻。他表示，雖然在大學修讀法律系，但其實科目和歷史有密切的關係。法律蘊含的政治元素是歷史的某部分内容，而案例和律法也和歷史有關，所以對他的事業發展都很有幫助。
要訣二：梳理前因後果。
教科書較割裂式地編寫内容，所以周正賢認為，要將不同的史實環環相扣，連結整個發展脈絡，才能理解前因後果，方便記憶。例如唐朝奬勵耕織是源自前朝（隋朝）變代，戰爭四起，土地荒廢，掌權者自然要重新發展農業，振興經濟。周正賢還説，在整理過程中，歴史人物的想法、謀略和應變能力都可以敌發他未来在職場上發揮所長，亦讓他吸取经驗，在生活中運用出来。
要訣三：多思考多批判。
每個朝代的制度都差不多，只是運用的方法及程度不同，所以理解當時的時代背景才能有助加強記憶，通過運用大量史實作論證，漸漸深化認識。張璋宗指出，「深化認識是訓練批判性思維的第一步，比如南北朝的怪談故事，衍生出當時士族和平民為官時的問题和限制，從而令不同的政策相繼出現。」張璋宗認為，讀中史能夠培養邏輯和加強批判性思維，因為文憑試答題時要運用大量史實，再提出駁論，若没有足夠的資料論證，便不能完整作答。
編者的話
三位中史狀元都認為教科書編寫的內容及歷史事家的個人見識有限，並不能完整地覆蓋所有歷史，要挖掘更深程度的内容及吸收多角度的觀點，才能全面理解歷史。
作者：方麗盈
（本文曾於2020年10月20日在《星島日報》「悅讀語文」刊登，並由「國史教育中心（香港）」授權「知史」發佈，特此鳴謝。）
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