各位嘉賓、各位同學：
大家好！我的名字叫梁文輝，是中文大學歷史系的一年級生。今天能夠站在這裏，向大家分享得獎感言，委實是榮幸之至，同時十分感謝香港大學中國歷史研究文學碩士同學會及各評委對我的賞識。回想起一年前，我就坐在台下聽上年度得獎者的分享，他們對歷史的理解各有獨到之處，令我也不禁心生在台上分享的豪情壯志，想不到今天我真的美夢成真；我可以對大家說，今天的演講，並不是在得到獲獎通知後才準備的，而是在一年前便有腹稿的小分享。分享甚麼呢？分享一個我和國史的故事。
要說這個故事，便要從GBA（Game Boy Advance）風靡一時的歲月開始談起。回想小學之時，GBA橫行於每一個有小朋友的家庭，我和哥哥均有一部。哥哥是一位三國迷，酷愛與三國有關的遊戲，作弟弟的我也被他感染，瘋狂玩「三國志」。當時的我，最喜歡在劉備死後，三國並立之世玩起，控制三國於鼓掌之中，自己想讓哪個國家一統天下便成就之。長大後才知道世事未必如打遊戲機般順利，甚或暗湧重重，不過此乃後話；從打機開始，哥哥便浸淫於三國世界中，讀兒童版的《三國演義》，我也跟隨他的步伐，看過了不同版本的兒童《三國演義》（留意是兒童版，我不是神童，小學時看不懂章回小說）。簡單來說，一切都是由打機引入，從小說家言開始。
到了小五之時，哥哥方始進入高中。哥哥是名舊制的學生，即是會考考生，當時選科彈性不大，哥哥毅然走上修讀文科之途，進入中六之時更選修了歷史和中國歷史兩門學科，但是課業日益繁重，常常困在房間裏工作，人也漸漸變得寡言；往往一天與哥哥對答不超過十句，談的東西也多半是與國史相關。由是，作為弟弟的我，開始不斷地鑽研歷史，以期與哥哥有更多討論的話題；兼之在中一時得遇恩師郭宇老師，他啓發了我修習國史的目的非娛樂如此簡單，而是要理清歷史脈絡，洞穿人世之事，令我在史途上不斷精益求精，直至今天。可以說，與哥哥之間的聯繫是我修讀國史的原動力，而這動力漸漸結合了通古今變的趣味，構築起我對歷史的熱情。到了高中，我放棄了修讀自己表現不俗的物理科，而選讀了文史，這也是源自於這份對歷史的深厚感情。
進入高中，修讀文憑試中史課程往往以背為主，人也漸漸迷失。幸得遇姚慧雅老師，我的三年中史文憑試課程均是由她任教，她對學生的關懷備至，令我多添了一份溫習的動力，同時也努力閱讀課外史書，上至參考書如傅樂成的《中國通史》，下逮翻譯書籍《停滯的帝國》，均有涉獵；加上有名小我一歲的教會朋友時有問起中史的問題，又添一份將知識分享的樂趣；由為己至為人，由研習至砥礪，形成了屬於我的歷史精神。哥哥進了中大歷史系，選了新亞書院；我也入了歷史系，選了新亞書院，修史之路，永不止息。
習史多年，也許大家也會問我到得到了什麼。回顧與歷史同行十年有多的歲月，這些過往在我們國家發生過的事，是我眼前的明燈：始皇帝的以猛治國，告訴了我不論在管理一個團隊還是在與朋友相處之時，也應該以理情均備的原則待之，切忌偏廢至無情或無理。還有很多不同的例子，均是由歷史故事反映出一些人生道理，這裡便不一一舉列。歷史是一些往事，往事作為一種經驗，可以令我們知道一些道理，也可以成為一些警惕我們的反例，使我們能做到「究天人之際」。特別是修習國史，使我更深的了解中華民族的本源，越發關注國事，漸漸開始重視民族的一統。
自中五上學期經歷雨傘運動，至現在進入大學，只見中港台日漸分途，周子瑜事件，政改風波云云，至本年立法會時有衝突，梁頌恆和游蕙禎的宣誓爭議，均反映出社會撕裂之象。作為一個讀中史的人，我十分認同自己是中國人，這是我在修讀歷史多年所建立出的一種家國情懷。這種感情，有人說是不智的，也有人說是迂腐的；沒錯，也許我很不智，辛棄疾很迂腐，文天祥很盲目，但是民族認同便是如此。自黃河流域而生的我們，有不同的風俗，文化和政治制度也很不相同，但國史似乎正在向我們訴說一個不能放棄的價值：不論在任何環境下，我們也是中華民族的一份子。即使是失根的蘭花心中也欲漂回故土，但願我們的心也是同樣指向我們的故鄉，我們的民族。
我與歷史的故事，就是由娛樂開始，結合人情，以探究史實，運用所學體現為己與為人之學，然後止於一份家國情懷。
我的分享到此完結，再一次感謝同學會的賞識，又要對曾指導我的諸位老師，及打開本人修史之路的哥哥獻上最大謝意，謝謝各位。
梁文輝同學
曾就讀田家炳中學，現為香港中文大學歷史系一年級生。
圖片：《三國志戰略版》Facebook
