這次的旅程，我是以「戰戰競競」的心情出發，「戰戰競競」是因為要與一位好有性格的學生同遊兼同房，旅程完結，滿懷「感恩」，「感恩」是有幸參加如此獨特和悉心安排的旅程，而當中遇到的人與事，更給了我很多的衝擊和啟發。
任教生物科已二十多年，達爾文的進化機制「物競天擇、適者生存」是金科玉律，曾對中七學生說大熊貓繁殖率低、又揀飲擇食，絕種也是理所當然，還舉了蟑螂的成功反證大熊貓的愚拙。12月17日下午聽到潘文石教授娓娓道來自己如何積極面對疾病、實地追蹤大熊貓的艱苦、以鬥雞譬喻的人生道理等等，真令我汗顏和慚愧，無地自容。潘教授的演講不禁令我勾起在學生時代，在中文大學聽胡秀英教授講述她上山搜集植物標本的經歷，還記得當時聽得熱血沸騰，恨不得馬上跟她一起上山學習，這股熱情經歷二十多年忙碌的教學生涯，已磨滅得所剩無幾。如今聽著潘教授的演講，內心螫伏已久且所剩無幾的熱情又再次湧現，聽到他道出野生動物的生存權利更是熱淚盈眶，相信在場的聽眾無不動容。潘教授是一位很有個人魅力的學者和實踐家，他面上的風霜，娓娓道出一個個動人的生命故事，教育我們明白野生動物的生存權利、生物多樣性的重要性及人類在自然界的角色等等，「生命影響生命」莫過於此，難怪他能說服村民放棄砍伐林木的謀生方法，甚至改變國家的環保政策。作為生物老師，我問自己是否可以做多些和做得好些?是可以的, 於是我下定決心，由本年度開始，在生態學課程中加入介紹潘教授為保育野生動物所作的貢獻，目標是令學生明白，在保育環境的工作上，不要輕看個人的力量，因為潘教授就是憑藉他一個人的力量，改變了大熊貓和白頭葉猴的命運，挽救牠們不致絕種。當天在祟左生物多樣性研究基地亦見到有年青人跟隨及延續潘教授的研究，在此衷心祝福潘教授的精神能一代代傳承下去及有美滿的研究成果。
過往曾跟交流團到國內觀課，老師單向講解，然後發問，三十多隻手舉起，課堂很有規劃，學生亦很主動答問題，但總有點「綵排過」的感覺。12月28日在憑祥市第一中學觀課，不難察覺國內的教學模式似乎起了驚喜的改變。老師在課堂前應該是要求同學在家中預習魏晉南北朝傑出人物的貢獻並用表格撮要，再將預習成果上載到學校網站，分享成果。我見到全部的同學拿著畫有表格寫滿字的撮要，真是令我很感動。老師邀請同學匯報、同學間的補充、說到王羲之時更拿出預先準備的書法，跟同學一起溫習不同的字體。雖然只是十多分鐘的觀課，已展現出「電子學習」、「協作學習」、「主動學習」、「生生互動」、「師生互動」等等多元化的學習模式，而學校的設施也很完善。在二十多年的教學生涯中，曾任教及正任教不少的新來港高中生，他們在學習生物科時，比起香港土生土長的學生，他們一般都有較佳的背誦能力，可是當題目涉及到實驗設計、數據分析、陌生情境時，他們的表現明顯較弱，多角度思考、靈活運用課本知識、解難技巧對他們來說，似乎是相當困難，有些同學更是從未做過實驗，也未見過顯微鏡。與該些國內高中轉校生傾談，暸解到他們在國內讀初中時都是強調背誦知識，而每班的學生人數眾多 (可多至60人)，老師都是單向講解，極少甚至完全沒有進行實驗，也難怪部份的高中轉校生難以適應香港的教學和考試模式。今次在憑祥市第一中學的交流活動，雖然只是一次短暫的觀課，很開心及驚喜見到老師與學生之間的互動，亦十分欣賞同學自主學習的精神。
我對何校長宣揚的「香港心、中國情、世界觀」的理念深表認同，我的中國歷史只有中三程度，對越南歷史的認識更不堪提，對越南人的印象也只是來自越南船民和越戰電影，很開心沿途有何校長和邱博士的講解，加上參觀不同的博物館，令我大開眼界，增益不少。與學生Sophia談起，她對中國和越南歷史的認知比我還要差，因此我不忘提醒她要虛心學習，要主動上網查看相關資料，不能只用好簡單的思維瞭解事情。 正如在戰爭博物館，她問我胡志明統一越南，他很偉大嗎? 我反問她胡志明統一越南便是偉大嗎? 他如何統一越南? 若當時北越胡志明失敗，得到美國支持的南越打勝統一越南，現在的越南又會是怎樣呢? 從傾談中我希望能帶出一個重要訊息，要評論一位政治人物，必須先花時間認真閱讀相關資料，消化，才能有論據地和全面地去評論。正如潘教授說「科學家不說假話」一樣，歷史學家也不會憑單一事件便去評論一位政治人物。我衷心希望Sophia能透過這次的交流團提升對中國和越南歷史的認知和興趣，而其他學校的同學能將所見所聞即時記錄在記事簿或手機的技能也是很值得她學習的。
最後我衷心感謝同心教育基金會何主席和陳司庫出錢出力、何校長的詳盡講解、邱博士的悉心照顧，還有很高興認識各校的師生，特別要提的是曾牧師，跟他分享了很多信仰上的問題。祝願大家身體健康，生活愉快，有緣再聚！
趙瑞芬老師 新會商會中學
