教育，海闊天空，無邊無際，又涵養無限的可能。對認真專業教學的學校教師，或是教師頭頭，即校長們來說，日子沉浸，當會明白，面對着一屆又一屆的童真稚臉，聰明愚鈍、良善狡猾融於一身的學生來說，當要教育別人的子女，亦是在自我教育，這就是教育互動。隨風潛入夜，潤物細無聲。筆者初入學校執教鞭，有教學團體將團員的教學心得，結集文章出版，定書名為「永不言倦」，那時，新人看教學舊章，心里嘀咕，認為書名要如實反映教師個人的局限，怎能永不言倦呢？
歲月有情，鍾情教育事業的，最是深有同感。時代變，上世紀九十年代，科幻小說「元宇宙」（Metaverse）的天方夜譚「吹水」故事，變成今天資訊、互聯網與人工智能綜合革命的真實版，VR（虛擬實境）、AR（擴增實境）等的科技大軍壓境，教育方法與技術是走向無限的可能。儘管千變萬變，教育，最重要的是初心與信心不變。
永不言倦是心領神會。教學經年，經歷不同的學校，接觸不同鍾情教學的老師，朝七晚十一的大有人在，心里從來不需要「關鍵績效指標」，「以學生為本」的教學播種，吾愛吾生，吾愛吾土，濃濃的家國情懷早已在心中栽種，不需要拉高分貝的口號提醒；亦高出一切科學性的、要量度的「指標」遠矣！
近年，香港教育要融入「大灣區」發展，這是回應國家「十四五」規劃的必然，是香港對國家承擔人才培育的一分責任。究竟，這責任付出的後果是好是壞？是掏空香港教育，抑或是讓香港教育的優勢深入大灣區，與大灣區共用未來教育的「富裕」，為國家作出貢獻？
筆者以為，教育是利人利己的良性互動，增強香港教育自身的內涵，教吾教以及人之教，香港各級學校教育模式與方法，可以在大灣區得到更大的發展，這對粵港澳的九市兩特區而言，無疑是多贏而又能夠共同進步。對「香港教育」總部所在的香港，倒流效應，必會更吸引大灣區的家長慕名，送他們寶貴的子女，前來香港就學。
鍾情於教與學的，教育，海闊天空，生生不息。
（本文曾於2022年8月2日在《星島日報》刊登，並由「國史教育中心（香港）」授權「知史」發佈，特此鳴謝。）
作者簡介：何漢權
教育評議會主席，國史教育中心（香港）校長，風采中學校董，香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題，獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員（教育界）等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。
國史教育中心（香港）（https://www.cnhe-hk.org/）是民間慈善團體，冀望本「香港心、中國情、世界觀」理念，凝聚社會各界共識，向年青一代、老師及公眾人士，傳承中華文化精萃。
