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出席電子媒體的清談對話節目，談的是歷久常新的價值教育。
東西的教學理論，萬變不離其宗，學校教育，總匯於課程，都會說是由啟蒙認知開始，到知識逐步到全面豐富，繼而運用知識，創造出獨特的專業技能，一技可傍身，既成就自己，亦會燃亮別人的人生價值。循環往復，薪火相傳，此即人生的態度，決定了人的高度。
「東西方對全球疫情的態度截然不同，從價值教育看，究竟應如何面對？哪方較優勝？」主持人問筆者。「全世界任何國家、任何政府，施政好壞的評價，在於是否實實在在以民為本，鄧小平先生講得好，不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。各國或地區，面對不同國情與區情，防疫策略自然有異，但終究是以保障老百姓的生命、安全為首務。」
「中國以『清零』為治理手段，終極目標是保障老百姓的寶貴生命。因此，集體防疫的守紀，換取集體的安全，當中，個人的自由是靠邊站。至今，外防輸入，內防反彈，於防堵病毒的工作，成效是顯著的。至於西方列強的大部分政府，要面對自由、人權、民主大過天的老百姓，也不得不要以民為本，紛紛自拆防疫圍牆，並採取與病毒共存的方法。」
「態度怎樣．價值就怎樣，決定就怎樣，東西方的處理，誰高誰低，誰對誰錯，難以用簡略評鑑定高下。西方價值，公民的自由、人權大過天，藥吃不吃，防疫針打不打，純是個人選擇，人民選票選出來的政府，無權加諸任何對個體『不合理』限制，自由天地若然受到干擾，將起而反抗，不自由毋寧死。」
「但東方的中國，個人的安危，必須要由集體保衞，唇亡齒寒，沒有國哪有家？當集體生命安全得到保證，個人寶貴的生命，方有生存的空間。」筆者回答後再加點補充，「我只是偶有到英美旅行，完全不掌握西方世界所酷愛的人權民主與自由價值。因而無法理解，也不會選擇與病毒共存的防疫措施，以及領悟箇中的哲理。」
「但對自己國家的集體防疫措施，能將染疫與死亡人數減至最低的限度，我是必須稱讚的，作為國家的公民，是會毫不猶豫自律地予以配合。」
擱筆之際，手機新聞彈出短訊，全球染疫人數已突破3億，3億的人口，已接近整個美國。
（本文曾於2022年1月11日在《星島日報》刊登，並由「國史教育中心（香港）」授權「知史」發佈，特此鳴謝。）
作者簡介：何漢權
教育評議會主席，國史教育中心（香港）校長，風采中學校董，香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題，獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員（教育界）等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。
國史教育中心（香港）（https://www.cnhe-hk.org/）是民間慈善團體，冀望本「香港心、中國情、世界觀」理念，凝聚社會各界共識，向年青一代、老師及公眾人士，傳承中華文化精萃。
