上周，出席電視台的清談節目，主要探討特區回歸25年，社會各個專業面向第二個25年，有哪些問題必須面對？針對性的措施如何開展？筆者應約談談香港教育的種種。
當中，筆者談及年前的社會大動亂，加上新冠疫情長期大困擾，英美加紐澳等國家「大優惠」鼓勵港人移民，大小通吃、老少咸宜的政策，直接說就是「大挖角」。大動亂、大疫情、大挖角三管齊下，各行各業確有一批為數不少的中高層人士，選擇離開香港，學界特別是在中、小、特、幼的領域內，揮揮衣袖，心裏萬般感受離開的教師，早前政府公布的數字，為數6000。
移民移居潮未退，預測暑假過後或直逼1萬。筆者當然期望預測錯誤，但假如不幸成真，教師人才荒，新學年9月開課，每班連一位班主任都分配不到的話，怎麼辦？特區政府要怎樣協助學校面對？是否稱職而又願意返校擔任教席，已退休、臨界退休的，倘若他們肯應聘，特事特辦，盡快准許延約1年，以解燃眉之急？
至於大量學生隨家長離港，對應的政策，應該對大灣區乃至世界各地的家長開放，只要合乎經濟及社會條件，香港作為國際城市，必須加快大開方便之門。除國際學校外，主流的官、津、補、私都可直接收生，只需付足費用便可。這不也是鞏固民主、自由的辦學之風嗎？新加坡等地可以，香港為何不可？畢竟，學校教育的主體是學生，主體不全，再優質的學校教育都顯得百無一用。
長遠而言，要留住學生、吸引學生，從而有計劃好好培育學生，增加國際競爭的人才，還是須建立香港教育的品牌並加以推廣。國家「十四五」規劃賦予香港要規劃成八大中心，成為大灣區發展的一股中堅力量，足證香港各方面的人才不少。冷靜思考，這些人才，不少確實由香港教育系統培育而來。
「南部金融，即今日的中環；北部科創方興，新界大北區加緊動土開發。舊章新篇同時翻閱，再用不可或缺的人文精神，落筆譜寫香港新教育，這是香港的品牌，香港教育政策規劃、學校課程考評設計必須沿此大方向、大目標進發，香港是有條件成為大灣區教育樞紐，且在世界佔有重要席位。」筆者回應同是教師出身的節目主持。
（本文曾於2022年6月7日在《星島日報》刊登，並由「國史教育中心（香港）」授權「知史」發佈，特此鳴謝。）
作者簡介：何漢權
教育評議會主席，國史教育中心（香港）校長，風采中學校董，香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題，獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員（教育界）等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。
國史教育中心（香港）（https://www.cnhe-hk.org/）是民間慈善團體，冀望本「香港心、中國情、世界觀」理念，凝聚社會各界共識，向年青一代、老師及公眾人士，傳承中華文化精萃。
